“分层分类施教”

出处：按学科分类—政治、法律 上海人民出版社《新世纪党的基层组织工作实务手册》第839页（801字）

基层党校的教学实施“分层分类施教”。基层党校应根据不同层次、不同类别学员的需要，提出不同的要求，设置不同的班次，开设不同的课程，建立和完善符合学员接受规律的阶梯型班次结构和课程结构。如基层领导干部轮训班，这些学员都担负着一定的领导工作，有一定的理论基础和实践经验，在课程设置和教学内容上就要有比较高的起点。就应该要求他们比较系统地学习和掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，特别要在坚持理论联系实际的学风上下功夫；要求他们加大自学、研讨的比重，以达到启发思维、扩展知识、交流信息、增长才干的目的。如入党积极分子培训班，由于这些学员大都处在成长阶段，理论水平、政治觉悟等方面还未成熟，因此在课程设置上要偏重于党的基本知识和基本路线等方面的教育；在教学安排上，适当强调集中授课，组织必要的讨论，以达到提高对党的认识、端正入党动机、创造入党条件的目的。

由于来自农村、企业、城镇社区和高等院校的学员在文化层次、理解能力、工作实践和学习要求上各有不同，在教育的内容、方式乃至考试的形式上都要有所区别。基层党校要针对不同类别的对象安排相应的教学内容，改变那种“不分老中青，一场报告大家听”的“一刀切”的教育方法，尤其要注意解决“吃不饱”和“消化不良”的问题。如对农民党员的培训，针对他们文化程度相对偏低的现实，可结合农村实际，有针对性地学习邓小平、江泽民的若干论述，着重掌握“三个代表”重要思想。在培训形式和培训时间上，也要根据教学对象的实际情况，灵活多样，宜长则长，宜短则短。如对农村党员的培训应区别农事季节科学安排，农忙时不办班或办短班，农闲时多办班或办长班；对机关、企事业单位的党员和干部可采取忙时少办班、相对闲时多办班或办夜校的形式进行培训；对街道、乡镇离退休党员可通过分片设点、送教上门等形式进行培训。