社区学校运动兴起

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第810页（420字）

1948～1949年度，菲律宾伊洛伊洛(Iloilo)地区兴起了社区学校运动，学校通过教育活动，帮助当地社区居民解决生活、生产中产生的实际问题；同时，使学生加深对社区的了解，并在实践活动中学习和应用知识和技能。社区教育旨在通过教育促进当地社区生活质量的提高。社区学校强调中小学教育应适应所在社区的儿童、校外青年和成人的需要，为社区发展服务。社区学校计划将社区生活的需求、问题和活动视为学校教学活动的最重要的课目，要求学校的教学尽可能利用当地的文化、风俗、传统，以当地社区作为教育的环境。社区学校运动后来发展到包括校外青年教育、成人夜校、群众学校等教育形式。校外青年教育方案是为失学青年提供职业技术和家政等方面的教育。成人夜校为成年人开设职业技术教育课程。还有一些校外青年教育课程和成人教育课程被称为“群众学校”。社区学校运动影响了仅靠学校的办学方针，成为菲律宾战后一次重要的教育改革运动。