《关于昆士兰学校、教师、学生的雷德福计划的某些结果》出版

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1196页（663字）

1974年5月，澳大利亚教育研究咨询委员会委任教育部和昆士兰大学的W．J．坎贝尔(W．J．Campbell)教授等人对雷德福计划的实行结果进行分析研究。1976年，调查结果出版，书名为《关于昆士兰学校、教师、学生的雷德福计划的某些结果》(Some Consequences of the Radford Scheme for Schools，Teachers and Students in Queensland)。该调查结果的主要内容包括：①雷德福计划缺少明确的哲学观和教育目的，这个弱点以及教育团体中成员的不同的渴望造成了幻想的破灭。②中等教育研究董事会所作的努力，一方面保证了标准的可比性，但也阻碍了真正的教育变革。③阻止雷德福计划有效实施的另一个因素是教师队伍的独特构成，州立中学的许多教师多为最低限度合格的年轻教师、没有经验的教师或是有着断断续续教育职业经验的已婚妇女，而且还有一部分教师是从小学中转入的，他们没有经过进一步的进修学习，有时因为缺少基本资格而无法提升。④另一种阻力是昆士兰学校具有严肃的传统，权威精神根深蒂固。

坎贝尔的调查表明，昆士兰州学校权力已逐步下放，官僚的严格控制已逐步减少。但是控制的新形式还没有出现，教师经常处于孤立无援的状态。教师知道他的班级有问题，道德水平在下降，虽然负责咨询和心理治疗的教师增加了，但还不能满足需要。不断开展的校内评估代替了外部考试，这同样给教师和学生以巨大的压力。