《儿童心理学》

出处：按学科分类—哲学、宗教 江西人民出版社《东西方哲学大辞典》第176页（1311字）

瑞士心理学家皮亚杰和英海尔德合着。

1969年用法文出版，同年译成英文出版，商务印书馆1980年出版中译本。作者写作本书是为其几十年来的研究成果提供一种尽可能简要而明确的总结和介绍。本书共分为六章：第一章感知——运动的水平，第二章知觉的发展，第三章信号性或象征性功能，第四章思维的“具体”运算和人与人之间的关系，第五章前青年期和命题运算，第六章结论：心理发展的因素。

本书第一章论述感知运动阶段智力活动的发展，根据不同的发展水平，作者把这一阶段划分为六个阶层，勾勒出复杂的动作图式体系的构成。

第二章是对感知运动阶段的一个补充，论述了知觉常性和知觉因果性，确定了知觉对动作发展的相对作用，他认为运算或一般智慧并非从知觉体系派生，知觉不能代替动作对智力发展的作用。第三章论述了前运算智力活动的发展，这种活动的主要特征是信号性功能(或称象征性功能)的出现。

信号性功能包括“延迟模仿”、“象征性游戏”、“初期的绘画”(或称描绘式的表象)、“心理表象”和语言。这个阶段的儿童开始日益频繁地用图象符号来重现外界事物和个体的外部活动，这种内化的模仿标志着儿童认识活动的大大扩展。

但是这种认识活动还不具有可逆性，还没有形成守恒结构，对量的判断缺乏系统的传递性。第四章论证具体运算的发展。皮亚杰认为，运算的出现是思维发展过程中的一次飞跃，它标志着逻辑思维的出现，各种概念如守恒、分类、序列、数量、空间、时间和速度、因果性和偶然性等逐步形成。但是具体的运算思维只能把逻辑运算应用到具体的或观察所及的事物，还不能把逻辑运算结合为各种可能的变换形式，组成一个完整的组合系统。

第五章论述了形式运算的发展，这是一种根据假设进行的演绎性运算。这时的儿童思维已经能超越具体事物的内容，而对事物的形式进行运算。

形式运算的特点是把逻辑运算组合为组合性结构和四元转换群结构，根据所掌握的资料进行因素分析和科学实验，从而发现规律，或是根据可能的变换形式，凭借推理引出必要的结论。第六章是皮亚杰对全书所作的总结。他认为儿童心理的发展既具有连续性，又具有阶段性，每一阶段都有一整体结构作为特征，整体结构本身又继续向前发展，或迟或早整合为次一阶段的结构。在全书的结尾，皮亚杰提出了心理发展的四个基本因素，即：1．成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。2．练习和习得经验，指个体对物体施加动作过程中所获得的物理经验和数理逻辑经验。3．社会经验，指社会环境与个体相互作用过程中产生的经验以及通过社会传递所获得的经验。4．具有自我调节意义的平衡过程，它不同于机械力学上力的简单平衡，也不同于热力学上熵的增加，而是指主体以一种既具有反馈作用又具有预见性的适应来构成一个永久性的补偿系统，反映外部干扰，并对成熟、个体练习和习得经验以及社会经验三方面起着调节作用。

本书充分体现了皮亚杰的发生认识论思想，它从结构整体理论出发，用数理逻辑作为工具，着重对儿童认识作质的分析，从儿童认识的结构和发展来揭示认识过程的智力机制。