测量法

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第115页（381字）

研究者根据某种规则把研究对象的属性予以数值化，测量是一种评价方式，通常采用测量量表来进行。

量表可分为名称量表、等级量表、等距量表、比率量表等。测量的基本条件有：(1)效度；(2)信度；(3)区分度；(4)难度。测量按对象可分为个别测验和团体测验；按材料可分为语文测验和作业测验；按参照系可分为常模参照测验和标准参照测验；按性质可分为智力测验、能力测验、成就测验。教育测量的作用是：(1)考试和选拔学生；(2)检查教育教学目标达到的情况；(3)诊断学习困难，解释成绩不良的原因；(4)激励学习动机；(5)升级、编班与分组；(6)改进课程内容与教学方法；(7)提供咨询与个别指导。测验法的实施要求：(1)研究对象的属性必须加以数值化；(2)科学地进行数据处理；(3)注意误差的影响；(4)考虑到测量的间接性与相对性。