出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第356页（250字）
根据某一规律将一组物体按规律差异进行排列。
在排列活动中，幼儿学习比较物体之间的差异，协调物体间的关系，建立起系列结构的概念。幼儿排序活动可分三个阶段：第一阶段，只会孤立地拿出两个物体来进行比较，不会将两两比较后的各物体排成一个序列。
第二阶段，经过反复尝试，不断地重新排序，一般只能按序排列6－8个物体。
第三阶段，在一些新技能的基础上，幼儿会先找出一个最大的(或最小的)物体，然后再从剩下的物本中继续找出最大的一个，依此类推最后按大小差异排成一个序列。