家长学校

出处：按学科分类—社会科学总论 中国物资出版社《新编社会学辞典》第540页（975字）

【释文】：

是指为以抚养和教育子女为天职的家长们而设置的学校。

马克思说，家长的行业就是教育子女。家庭教育担负着传授文化知识，培养道德品质，指导行为规范，帮助学生自立等使人社会化的责任。

家长学校始于第二次世界大战后，首先在北欧和美国兴起。随后传遍世界各地。

有的叫“父母效率训练”，以专业训练为主，一般集中学习20天左右。兴办家长学校的目的是帮助父母尊重孩子，理解孩子，正确掌握教育孩子的方法，实事求是，有效地教育和引导孩子健康成长。教科书有《儿童心理学》、《儿童行为学》、《父母怎样跟孩子说》、《两代间的沟通》等。我国于20世纪80年代开始兴办家长学校，由各地妇联和教育部门组织实施。

办学的形式多种多样，既有家长夜校，也有母亲学校，还有爷爷奶奶班等。这些学校以业余时间学习为主。

家庭教育是学校教育与社会教育的重要组成部分，它有自己特有的优势。一是终身性，一个人从生到死都离不开家庭这所学校。

即使一个人离开了以父母为家长的家，自己成为家长。那不过是从这所家庭学校转移到那所家庭学校而已。

二是熟知性。子女的道德品质、智力水平、身体状况、感知能力等都在父母的视野之中，有道是“知子者，莫若父母也”。三是亲和性。父母与子女之间的血缘关系、经济上的供求关系，情感上的“天伦之乐”纽带，使家庭教育具有明显的亲和效应。

四是先知性。先入为主这是人们认识的一般规律。

最早的家庭教育是从摇篮里开始的，它在孩子心灵上敲下的第一锤，对他以后的成长发展将会产生深远的影响。有的人把父母的教育称为终身难忘的第一印象，就是这个道理。

五是熏陶性。家庭教育是有形和无形，有声和无声教育的综合，有形指家长的言传身教，无形则是通过笼罩在家庭里的气氛来实现。

在家庭中，每一个孩子都受着有形和无形，有声和无声家庭气氛的熏陶，发生着“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，因此，有什么样的家庭环境和家庭气氛，就会陶冶出什么样的孩子。总之兴办家长学校，组织家长学习教育方法，配合学校做好工作，是培养人类高质量的后代之所需。

只有把家庭教育、学校教育和社会教育有机结合起来，才能有利于造就我国社会主义现代化建设需要的四有人才，有利于新一代的健康成长，有利于家长们素质的提高，有利于家长们的继续社会化。