临床谈话法

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第268页（510字）

谈话法的一种，采用的是自然主义的观察、测验和精神病学的临床法的合并运用。

这种方法为瑞士心理学家皮亚杰所创。开始时只是单纯的口头交谈，随后是口头交谈为主，辅以摆弄或操作实物，最后修订了的临床法则是以摆弄实物为主，辅之以口头提问，把摆弄实物、谈话和直接观察结合起来。这种方法主要是用于研究思维发展的课题，其特点是：1．生动有趣的实验。

即一套从易到难的具有实验设备的实验研究，例如数目对应守恒实验、客体守恒实验、面积守恒实验、容积守恒实验、“三座山”测验等。2．合理灵活的谈话。主要表现在：(1)在题目基本相同的条件下，主试可以根据不同被试回答的具体特点进行不同提问。(2)主试提出问题后，让被试主动谈话，并按被试的回答情况而决定提问的过程。(3)谈话过程因人而异，没有严格规定的指导语。

(4)谈话中不打乱被试的思路，不给任何暗示，不将成人的观点强加给被试儿童。(5)在交谈中，主试要运用被试儿童能领会的语言，且用适当的问题来探索隐藏在表面背后的本质东西。3．自然性质的观察。4．新颖严密的分析工具，即把数理逻辑引进到心理学的研究工作之中，用数理逻辑来分析儿童思维或智力水平。