生活单元学习

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1106页（363字）

智力落后儿童教育中的一种教学形式。

通过开展以生活为主题的一系列有目的、有组织的教学活动，使学生掌握个人生活必需的知识和技能。较流行于美国和日本。其特点：(1)实用性强。

围绕着各种实用目标进行学习，目的是帮助学生学会在社会中生存的本领。(2)具有综合性。即以某一生活实际问题为中心，综合与该中心有关的各科知识、多方面的生活经验，给学生建立完整的知识结构，提高他们的适应能力。(3)具活动性。即以具体的活动为依托开展训练，让学生充分参与各种活动以增加他们的直观感受，丰富他们的感性经验及锻炼各种活动能力。

在组织教学时，既要全面注意教学目标，又要注意其系列化和层次性；既要有长远计划(如一年)，又要有短期目标(如一周)。

每一段时间围绕一个中心(如交通安全)进行，完成后更换另一中心。