体积守恒

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1229页（298字）

守恒形式的一种。

儿童对相同体积的物体形状发生变化而物体体积保持不变的认识能力。皮亚杰研究认为十一二岁以后的儿童才获得，但经他人重复研究发现要提前一两年。实验程序：向儿童呈现形状大小相同的烧杯，杯中盛放等量的液体，然后将大小相同的两个橡皮泥球分别放入两个杯中，这时儿童看到两杯中的水位升到同样高度，知道两杯中的水仍一样多。然后，将两杯中的球取出，把其中一个捏成香肠状，问儿童：“若将球和香肠分别放进烧杯，两杯中的水位是否会升得一样高?”即两杯中水的容量是否一样多?9岁～10岁以前的儿童因未获得守恒概念，受物体形状变化的影响，会认为水的体积不一样。