教师个性类型

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第604页（502字）

教师个性中对教学活动有重要影响的特征类型。

包括：(1)烦躁型、胆怯型与整合型。烦躁型教师在教学中往往表现出烦躁、冲动和自发性的特征，缺乏精心的组织和调控；高度整合型教师以自控、有条理和目的性为特征；胆怯型教师在教学中往往过于胆怯和焦虑，过于坚守规则，不敢越雷池一步。研究者发现，胆怯型教师在三类教师中效果最差，只对奋斗型学生有效；烦躁型教师对奋斗型或顺从型的学生有效；高度整合型教师对各种学生都有效，尤其是对于焦虑的和怀有敌意的学生，具有明显的优势。

(2)具体型、抽象型。

倾向于具体的人往往关注于事物的细节和直观特征，注重事物的特殊性方面。而倾向于抽象的人则喜欢对事物的特征进行概括，更关注事物的一般特征。

研究表明，抽象水平高的教师往往更能在教学中灵活应变，较少专制和惩罚，这样的教师所教出的学生比那些处于具体思维水平上的教师教出的学生学习更专心，更积极主动，更有合作精神，结果也更有成就。而且抽象水平高的教师往往更爱思考，更能发现和运用来自于学生的信息线索来鼓励学生提出问题，作出假设。

(3)民主型、放任型和专制型。民主型的教师一般更有利于教学的成功。