空间表象发展

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第690页（358字）

个体认知能力发展的一个方面。

个体对空间事物位置关系表象的发展。皮亚杰和英海尔德1956年用三座山客体研究儿童空间表象发展，发现6岁以下儿童不理解客体的意思，7岁～8岁儿童对客体的理解处于自我中心阶段。

中国心理学者的研究结果表明：(1)儿童的知觉经验和对客体的熟悉程度是其空间认知发展的重要条件，物体的鲜明特征是幼儿赖以发展空间表象的主要依据，幼儿期是认识物体特征的重要时期。(2)幼儿的空间表象随年龄的增长而发展。

幼儿对几个物体相对位置关系的空间表象发展缓慢，无突变现象，但是对单个物体不同方位特征的空间表象发展较好。(3)3岁～7岁儿童的空间认知无明显的自我中心现象，自我中心现象不是影响幼儿正确反应结果的主要因素。(4)幼儿期男女儿童的空间表象无显着的性别差异。