知其心，然后能救其失

知其心，然后能救其失 : 指教育工作者必须先了解学生的内心世界,然后才能针对性地矫正他的缺点。泛指做思想工作应该先把握对方的心理状态。语出《礼记·学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。”[例]　吕祖谦曰:　四者,心之所由莫同,病各有别。“～”,譬如医者要识他病处,方始随证用药。(明·丘浚《大学衍义补》卷六九)｜“～”。与非正式组织成员交谈,既要把握其共同的心理活动规律,又要注意研究其个性因素的不同特征。(梁国藩等《领导语言艺术实用全书》一章)｜欲为“益友”,便当亲近学生,细心体察,全面、深入、细致地了解学生的内心世界,这样才能使“良师”有的放矢。古人曰:“～。”说的就是这个道理。(丘丽丹《从师生关系谈教师的角色定位》)