学然后知不足，教然后知困

学然后知不足，教然后知困 : 困:　困惑。在学习的过程中才能知道自己的不足,教育别人才能发现自己的困惑。指学与教互相促进,辩证发展。语出《礼记·学记》:“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”[例]　～。古人之言,其旨深矣。非真知学者,自以为足;非笃于教人者,亦不能知困。(宋·楼钥《池州教官厅壁记》)｜《记》曰:“～。”夫知不足也,知困也,然后能自反也,自强也,是教学相长也。(元·吴海《送林生赴延平学正叙》)｜古语说:“～。”我们教书时间长了,都感觉到这一点。要自己懂,还要用精辟生动的语言使别人懂。(程千帆《对中学语文教学的一些意见》)也作①〖学然后知不足,教然后知不究〗汉·韩婴《韩诗外传》卷三:“虽有善道,不学不达其功。故～。不足,故自愧而勉;不究,故尽师而熟。”②〖学方知不足,教然后知困〗姜书阁《五言古风·言志》诗:“～。中岁忝为师,及老稍有进。”减作①〖学然后知不足〗宋·徐铉《文房四谱序》:“圣人之道,天下之务;充格上下,绵亘古今;究之无倪,酌之不竭,是以君子～也。”②〖学而后知不足〗张德祥《“娱”而“乐”乎》:“记得圣人说过‘～’,学问就如同圆周,学问越多,周长越大,周长之外面临的未知就越多,就越知不足。”③〖教然后知困〗廖沫沙《“孔之卓”在哪里?》:“‘～’,教也是一种实践,经过这种实践,认识了‘困’之所在,‘知困,然后能自强也’,那就好继续努力,解除自己之‘困’,也解人之‘困’。”