记问之学，不足以为人师

记问之学，不足以为人师 : 靠死记硬背做学问的人,不能胜任教师的职务。指教学贵在创新。语出《礼记·学记》:“记问之学,不足以为人师,必也其听语乎!力不能问,然后语之;语之而不知,虽舍之可也。”[例] “～”。我们教给学生的应该是慎思明辩之学,而不只是记问之学。如果把教师的劳动简单地理解为仅仅是一种简单重复的劳动,那么他永远成不了好教师。(王佳敏《农村中小学如何开展教育科研》)｜“～”。可是现在能记诵而善于考试的学生,家庭与学校都认为是好学生。稍加活泼而稍富于才能与思想的,反而考得不好。(南怀瑾《教育与文化的中空》)也作①〖记问文章,不足以为人师〗 《二程粹言》卷上:“子曰:‘～。’以其所学者外也。师者何也?谓理义也。学者必求师,从师不可不谨也。”②〖记问之学,未足以为事业〗 宋·邵雍《皇极经世书·观物》:“学不至于乐,不可谓之学。～。凡人为学,失于自主张太过。学在不止,故王通云:‘没身而已。’”③〖记问之学,不足以为师〗 清·汪琬《师道或问并序》:“～。而况经之不明,行之不修者乎?故曰: 择师不可以不慎也。”