第二次美国教育使节团来日

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第834页（721字）

继第一次美国教育使节团访日之后，第二次美国教育使节团也应美国占领军总司令麦克阿瑟的邀请，于1950年8月对日本进行了约一个月的视察，目的是检查日本对第一次美国教育使节团报告要求的落实、执行情况，并对其成果进行评估。使节团在日本各地进行了广泛的考察，与日本的教育专家交换意见，召开座谈会，听取第一线教师和学生家长的意见等，经过周密细致的研究考察后，使节团成员一致认为第一次教育使节团所提出的各项要求都“已经出色完成”。在此基础上，第二次美国教育使节团于1950年9月向占领军总司令部提交了一份调查报告，总结汇报了这次考察的情况，高度评价了日本教育在这几年中所取得的成果，同时又指出了日本教育中尚存在的问题，并对日本教育今后的方向作了提示。第二次美国教育使节团的这份报告内容涉及学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、师范教育、社会教育、国语改革、教育科研等，几乎涉及日本教育所有重要问题。报告建议日本应沿第一次美国教育使节团所指明的方向继续努力下去，力求改善教师待遇，扩充学校设施、设备，改革公立中小学义务教育以及尽可能对升入高中者也实行义务教育。

由于当时国际形势发生了变化，美国政府改变了占领日本时的初衷，企图扶植日本军国主义势力，把日本纳入世界反共阵营。因此，第二次美国教育使节团的报告在政治目的上与第一次美国教育使节团报告完全背道而驰，报告着重强调指出：“远东地区对抗共产主义最大的武器之一，是受到启迪和教育的日本选民”，要求日本教育行政时刻都应当铭记在心。从某种意义上来讲，第二次美国教育使节团的报告改变了日本战后初期的教育民主方向。