技术教育教学能力证书设置

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第889页（502字）

1922年首先在外语专业设置的中等教育教学能力证书于1950年扩大到中学开设的所有学科，形成了一个完整的系统。但是，技术中学的教师没有被包含在这一系统之中。他们来源多样，资格不齐，不利于职业技术教育的发展。在50年代职业技术教育迅速发展的过程中，这种不适应性表现得更加明显。为了解决这个问题，法国于1959年设置了技术教育教学能力证书。该证书与中等教育教学能力证书平级，持有者亦称证书教师。报考标准和竞试组织方法基本与中等教育教学能力证书相同，只是复试时增加一项实际操作；通过竞试后在地区教育中心接受一年师范训练的内容和方式也一样，只是多一项到企业实习。起初，技术教育教学能力证书分为生物化学、建筑、机械、制图与应用美术、经济科学与技术、法语、外语、史地8个专业。后来，教育行政当局考虑到这两种证书十分接近，没有必要如此泾渭分明，更没有必要形成重复。为了打破普通中学和技术中学之间的界限，于1969年取消了技术教育教学能力证书中的法语、外语、史地3种普通专业。技术中学这3门课程的教学工作，统一由通过中等教育教学能力证书上述3种专业竞试的证书教师担任。