南斯拉夫弗·鲍良克《教学论》出版

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1152页（812字）

弗·鲍良克博士(Vladimir Poljak)，南斯拉夫着名的教学论专家，曾任萨格勒布大学哲学学院副院长、教授和教育专业的教学论·教学法教研室主任。他写有《教学论》、《教学的活动性》、《学校改革中的教学论问题》、《教学内容的系统化》、《学生掌握知识的准备》等近20本教学论方面的专着及大量的学术论文。

《教学论》实际上是一本教科书，也是弗·鲍良克多年潜心研究的结晶，该书自1980年出版以来，深受南斯拉夫和欧洲教育界的重视和欢迎。《教学论》的中译本由叶澜翻译完成，福建人民出版社于1984年出版，全书约22万字，内容丰富，结构严谨，共分16章。

该书认为，教学论的研究对象是逐渐变化的，是一个发展的过程。教学论是研究教养的规律，教养作为基本的教育学范畴和职能之一，它包含着知识和能力两个方面。教学中包括三个主要因素(教师、学生和教学内容)，这是教学论的三角形，按三者在教学中相互关系的不同，形成特殊的教学论方法体系。现代的教养是知识和能力的统一。

该书指出，在教学活动中，学生与教师以自己特有的方式，获得主观的、或心理上的感受(理智和情感的感受)。在教学中，情绪感受很重要，它调节着学生对教学的态度和积极性。因此，教学过程心理方面的基本任务是创设有利的状态，以形成强烈的智力和情绪感受。教学方法主要有演示法、实践活动法、图示或图画法、书写法、阅读与阅读作业法、谈话法、口述法等。

关于教学原则，该书提出如下一些原则：形象性与抽象性原则、活动与发展原则、系统性与阶段性原则、个别化与社会化原则、合理化与经济性原则、分解与整体化原则、可接受与促使努力原则、历史性与现实性原则，等等。