结论

出处：按学科分类—自然科学总论 北京理工大学出版社《科学技术论手册》第274页（703字）

在考察科学与传媒的关系时应如何理解那些散落各处的文献呢?在过去的几年里出现了一个新的、富有成效的研究领域，它把传媒中的科学仅仅看做是所有科学传播中的一个组成部分。这些研究深受文学理论、解构、科学知识社会学以及其他后现代学术旨趣的影响，揭示出了科学修辞与话语方式是如何推动科学在复杂的社会情境中确立起自己的权威的。

与此同时，在科学新闻与科学普及的研究中还涌现出一批有活力的、多少有点无序和分散的文献。其中的一些显然受同一类思想问题影响，比如科学中的修辞学文献。但是，更多的文献出自于另一思想传统，它所关注的是科学普及的实践层面。

如果把这些文献综合在一起，我们还必须面对这样一些问题：我们把它们综合起来的目的是什么?是为了理解科学的结构?为了理解科学与社会的关系?为了推动公众对科学的理解?为了推进信息技术的流动?还是为了提高科学素养?

要想简要地回答这些问题，需要在科学的结构上找到某种视角。解决这些问题的最好方式是把科学与传媒看做是更普遍的模型中的一个子集，这个普遍的模型把科学传播作为出现在诸多情境中的、具有互动性和多重方向的活动来描述。有关科学与传媒的文献清楚地告诉我们，为何把“科学家”的活动归入“科学”与“非科学”两个齐整的范畴之下的做法是行不通的。未来的研究者的目标只能是，把科学与传媒的研究整合到一种能更宽泛地理解科学传播的情境中来，弄清科学传播在科学与科学置身于其中的社会关系中所扮演的角色。